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干货随笔之五:带您走进全国名师优质课示范课!

日期:2018-12-28 11:17:00     来源:河南省全程学前教育发展中心

  2018年11月10日下午第七届学习型幼教·全国名师示范课观摩活动,来自上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园;首位幼儿园男教师;上海幼儿男教师俱乐部核心成员;全国优秀青年教师;上海市十佳青年;上海二期课改教材编委 潘浩翰。给现场的千余名幼教人带来了示范课大班体育活动《相信我》。

  大班体育活动:相信我

  【活动目标】

  通过活动,锻炼幼儿平衡方位的感知能力。

  【活动准备】

  幼儿人数14人,眼罩人手一个(自带),20木制椅子,需要配班。

  【活动过程】

  师:孩子们今天的活动中是不用眼睛了,依靠触觉和听觉等其他部位 并借助小伙伴的互相的帮助完成很多不可能完成的任务,接下来我们依次完成一些有趣的练习,(全体幼儿排成四路纵队戴上眼罩)

  听觉和肢体的配合

  一、脚掌的探索

  1、幼儿不带眼罩,依次走过凳子

  2、两两合作,一人戴眼罩一人不戴眼罩,行走时戴上的眼罩不能掀开。只能用脚的触觉感知凳面的延伸,依次通过直线道路

  3、全体幼儿戴上眼罩依次行走通过直线道路

  二、尝试“之”型的道路,全体幼儿戴上眼罩依次行走

  1、幼儿戴眼罩依次行走过有间隔凳子。在走的过程中,特别注意交错地方,不能急躁

  要点: 用脚触觉感知地面变化及时调整步态、行走方向。

  2、幼儿戴眼罩依次行走过有间隔凳子。在走的过程中,教师随机调整椅子的间隔;促使幼儿快速改变身体姿态,通过道路。

  三、幼儿依次排成一路纵队绕场(注意角色互换)

  要点:感受同伴间彼此的信任感建立初步责任感。体验成功

  四、放松练习:全体幼儿经由各位教师双手保护的通道离开场地

  活动解析:

  1、游戏富有挑战性。

  平衡性指的是幼儿在最少限度接触支持物的情况下,保持一个动作或者姿势的持续性。传统的发展幼儿平衡技能的方式,大多停留在踮起脚尖站立、走平衡木、顶沙包等,而潘老师设计的这节活动跳出了传统的形式,而是让孩子在椅子摆成的“平衡木”上蒙眼行走、“之”字型走、跨越空隙走,结伴走,甚至提出了“一路纵队走”。每一个环节在原有幼儿经验的基础上又提升挑战难度,激发幼儿的挑战愿望。如,幼儿必须通过一定的努力,掌握互相支持技能,方能达到“多人持续前进”的要求。这样的活动对孩子来说是有趣的,符合他们喜欢刺激、好冒险心理。

  2、体现动作技术的重复操作和动作技能的渐进性运用提高。

  因为每个孩子的身体素质、运动能力以及心理品质都是不同的。在本节体育活动的每个环节设计中,我们看到潘老师充分运用游戏的多种形式让幼儿走过平衡凳去体现出动作技术的重复性操作,并努力使每一次活动、每一个环节都体现出一定的动作技能的运用渐进性提升。例如首次不戴眼罩走过平衡凳,然后戴眼罩互助走过平衡凳,自己独立戴眼罩走过平衡凳的场景,让幼儿逐步提高难度循序渐进的逐步提高运动技能,形成初步的相对稳定得平衡技能,打破了划一、呆板的局面使每个孩子都能够在自己的“最近发展区”里得到提高,最终完成一路纵队走,并在此运动技能的延伸运用过程中获得成功的快乐和胜任的自信及平衡知识。

  3、注重游戏的趣味性。

  潘老师在本活动设计中,把“走过平衡凳”“凳上蒙眼移动”“蒙眼走一路纵队”三个游戏串成一次活动,孩子们一个游戏接着一个游戏地“玩”,全然不知是“学本领”,是锻炼平衡感知能力。本活动看似轻松快乐的游戏,却在点滴之中体现出匠心独具,让幼儿在活动营造的氛围中激发对运动的兴趣,感受体育活动的乐趣。

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